Une activité est parfois complexe : aller à la toilette, se laver les mains, téléphoner, prendre le bus, …

Ces activités impliquent différentes étapes qui demandent chacune un temps d’apprentissage.

Si cela s’avère nécessaire, un nouveau comportement ou une nouvelle activité à apprendre peut être décomposé en plusieurs étapes.

Egalement, on ne passe à l’étape suivante que si la première est bien acquise.

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Par exemple, ‘enfiler son pull’ peut être divisé comme suit :

• d’abord ‘enfiler la tête’,

• ensuite, lorsque cela est appris, enseigner l’étape ‘enfiler les bras’

• et enfin celle d’‘ajuster le vêtement au corps’.

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Pour apprendre à faire les courses, on peut envisager de guider la personne avec autisme à:

• faire une liste de course,

• préparer l’argent nécessaire,

• se rendre au magasin,

• mettre les courses dans le caddy,

• faire la file,

• payer à la caisse

• et retourner à la maison.

 

Cette façon de procéder permet un apprentissage pas à pas et évite de confronter l’apprenant à une situation trop complexe.

La décomposition des étapes doit se faire en fonction des capacités de chaque enfant.

Certains enfants auront besoin de plus d’étapes, d’autres moins.